Logopedia zajmuje si\u0119 kszta\u0142towaniem mowy, zapobieganiem zaburzeniom mowy i ich usuwaniem. Rozw\u00f3j mowy, opanowanie systemu j\u0119zykowego i poziom \u015bwiadomo\u015bci fonologicznej dziecka stanowi baz\u0119 do podj\u0119cia nauki szkolnej dlatego na progu szko\u0142y konieczne jest wyr\u00f3wnywanie szans edukacyjnych w tym zakresie poprzez dzia\u0142ania terapeutyczne.<\/p>\n
<\/p>\n
W naszej szkole opiek\u0105 logopedyczn\u0105 obj\u0119te s\u0105 dzieci ucz\u0119szczaj\u0105ce do grupy przedszkolnej oraz uczniowie klas 1-8.<\/p>\n
\u00a0<\/strong><\/p>\n G\u0142\u00f3wnym celem <\/strong>terapii jest niwelowanie wad artykulacyjnych a co za tym idzie lepsze funkcjonowanie dziecka w sytuacji szkolnej poprzez: Wa\u017cnym elementem\u00a0\u00a0 terapii logopedycznej s\u0105 \u0107wiczenia s\u0142uchowe: kszta\u0142cenie umiej\u0119tno\u015bci analizy i syntezy s\u0142uchowej.<\/strong><\/p>\n Sprawne funkcjonowanie analizatora s\u0142uchowego jest jednym z warunk\u00f3w opanowania umiej\u0119tno\u015bci czytania i pisania. Umiej\u0119tno\u015b\u0107 r\u00f3\u017cnicowania d\u017awi\u0119k\u00f3w mowy ludzkiej okre\u015bla si\u0119 mianem s\u0142uchu fonematycznego.<\/p>\n Cel \u0107wicze\u0144 s\u0142uchowych, usprawniaj\u0105cych funkcje analizatora s\u0142uchowego: <\/p>\n Podczas zaj\u0119\u0107 logopedycznych uczniowie korzystaj\u0105 ze s\u0142uchawek Forbrain, kt\u00f3re s\u0105 doskona\u0142ym treningiem s\u0142uchowym.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Logopedia zajmuje si\u0119 kszta\u0142towaniem mowy, zapobieganiem zaburzeniom mowy i ich usuwaniem. Rozw\u00f3j mowy, opanowanie systemu j\u0119zykowego i poziom \u015bwiadomo\u015bci fonologicznej dziecka stanowi baz\u0119 do podj\u0119cia nauki szkolnej dlatego na progu szko\u0142y konieczne jest wyr\u00f3wnywanie szans edukacyjnych w tym zakresie poprzez dzia\u0142ania terapeutyczne. W naszej szkole opiek\u0105 logopedyczn\u0105 obj\u0119te s\u0105 dzieci ucz\u0119szczaj\u0105ce do grupy przedszkolnej […]<\/p>\n","protected":false},"author":3,"featured_media":0,"parent":1008,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"footnotes":""},"class_list":["post-2019","page","type-page","status-publish","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/sp1.zielonka.pl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/2019","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/sp1.zielonka.pl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/sp1.zielonka.pl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/sp1.zielonka.pl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/users\/3"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/sp1.zielonka.pl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=2019"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/sp1.zielonka.pl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/2019\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":2021,"href":"https:\/\/sp1.zielonka.pl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/2019\/revisions\/2021"}],"up":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/sp1.zielonka.pl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/1008"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/sp1.zielonka.pl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=2019"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}
\n\u2022 usprawnienie motoryki narz\u0105d\u00f3w artykulacyjnych oraz ich w\u0142a\u015bciw\u0105 koordynacja,
\n\u2022 tworzenie sytuacji sprzyjaj\u0105cych spontanicznemu wypowiadaniu si\u0119,
\n\u2022 zach\u0119canie dziecka do udzia\u0142u w rozmowie kierowanej, tematycznej,
\n\u2022 wzbogacanie s\u0142ownictwa, reedukacja od strony gramatycznej mowy,
\n\u2022 przezwyci\u0119\u017canie trudno\u015bci artykulacyjnych,
\n\u2022 zdobycie nowych do\u015bwiadcze\u0144 werbalnych,
\n\u2022 utrwalanie prawid\u0142owej wymowy g\u0142osek,<\/p>\n
\n\u2022 wyrabianie wra\u017cliwo\u015bci s\u0142uchowej,
\n\u2022 nabywanie umiej\u0119tno\u015bci rozpoznawania, por\u00f3wnywania i na\u015bladowania d\u017awi\u0119k\u00f3w,
\n\u2022 nabywanie umiej\u0119tno\u015bci r\u00f3\u017cnicowania cz\u0119\u015bci wyraz\u00f3w,
\n\u2022 nabycie umiej\u0119tno\u015bci dokonywania syntezy wyraz\u00f3w,
\n\u2022 koncentrowanie uwagi s\u0142uchowej na d\u017awi\u0119kach, kt\u00f3re nale\u017cy rozpozna\u0107,
\n\u2022 kszta\u0142cenie my\u015blenia, spostrzegawczo\u015bci,
\n\u2022 rozumienie bardziej skomplikowanych polece\u0144 s\u0142ownych,
\n\u2022 rozpoznawanie okre\u015blonych schemat\u00f3w rytmicznych.<\/p>\n